2020年西安交通大学少年班放榜，长沙金海教育集团12名初三学生被录取。

红网时刻记者 贺卫玲 通讯员 黄文胜 张碧君 长沙报道

初中毕业就可本硕连读，考上西安交通大学少年班一直是很多初中学子的梦想。近日，2020年西安交通大学少年班放榜，全国共录取200人，湖南共录取16人，其中12人都来自长沙金海教育集团。从2006年至今，金海走出的少年大学生已达60人。

考试选拔：“比以往的任何一次考试都难”

因受新冠肺炎疫情影响，西安交通大学今年不再举行少年班招生复试，改为根据初试成绩录取新生，金海集团继去年出了7名少年大学生，今年再攀新高，共有12名金海学子考取西安交大少年班，又一次刷新了金海历史纪录，在湖南乃至全国独占鳌头。

今年1月1日，西安交通大学“少年班”举行招生笔试，来自全国29个省份526所中学的近4700名学生报名，近4500人参加笔试。此次考试共有四门科目，分别为数学、理综、英语、文综，每门课考试时间为100分钟，重点是透过知识考查学生的能力。

4月21日上午，在宁乡金海中学，五位考上少年班的学子和记者分享了他们的喜悦与经验。黄佳怡是五名学子中唯一的女生，性格开朗自称“佛系少女”的她被同学推举为“外交部长”，第一个打开了话匣子。

“我感觉这次考试比我们参加过的任何一次考试都难。就拿语文来说，阅读理解是两封超长的文言文家书，还要写一篇800字的作文，七八页的试卷要在100分钟之内做完。”黄佳怡说，考场上拼的不仅是智力，还有心理素质和做题速度。“题量很多又难，如果心理素质不好，听到考场上哗啦呼啦的翻页声就先慌了。”

黄佳怡说，考试题目都很活泛，对综合素质、阅读量都有很高的要求，印象中最深的一道题是物理与时事结合题:中科大少年班大学生曹原发现了让石墨烯实现超导的方法,这开创了物理学一个全新的研究领域,世界顶尖学术期刊英国《自然》杂志将曹原称作是“石墨烯的驾驭者”......因为平时大家都有关注时事，所以这类型的题目对于他们来说并不陌生。

“从初一开始，学校每周都会对我们进行限时训练，一张40分钟的试卷，20分钟要求做完，目的就是训练我们的专注度和速度，全年级全科都是这样。”李祺是个数学迷，他说这次能考上，很大程度上是因为训练有素加冷静沉着，而数学锻炼了他的逻辑思维和思辨能力，加上海量的阅读，让他在这场高手对决的考试中不慌不乱。

成功秘诀：自主学习能力强，综合素质全面

五个孩子来自同一个班级1712班，他们的成才有何共性？综合素质全面、数理思维好和自主学习能力强，是班主任黄利红和数学老师刘宗良给出的答案。

“比如李佳锦，他对数学物理都很痴迷，经常不声不响的在钻研题目。”班主任黄利红说，李佳锦看别人打篮球，不仅仅是欣赏球技，他还在一边想着篮球的抛物线和水平运动，脑子里在计算，他自己最喜欢的运动则是羽毛球。因为喜欢发问，李佳锦有个外号叫“蓝猫淘气三千问”。

殷奕涵的成绩一开始在班上并不突出，班上55人，他排在了三四十名，不过从初二开始，他的成绩就像开了挂一样往前冲，最后一直稳定在年级前十。“可能是我开始‘开窍’，找到了学习的乐趣。我不会死记硬背，对于每一个知识点，我理解得越清晰，学得就更透彻，沉醉其中。”

而戴润航则被班主任称为“小机灵鬼”“丐帮帮主”，裤子膝盖破洞了也毫不在乎。“我不喜欢去刷大量的题目，我会对题目类型进行总结、分类，将一种题的基本形式搞懂，再去拓展、发散，将题目延伸开来，形成一种树杈式的学习方法。”戴润航说。

值得一提的是，这五个孩子的父母对于他们的教育基本是“放养式”，尊重孩子的选择。除了殷奕涵和李佳锦是教师子弟，其他孩子父母都是经商或者公司职工。

李祺父母在四川经商，三年来李祺学习上，生活上，都是自己管自己。但是每个月只要学校一放月假，李祺父母必定雷打不动从四川赶回宁乡陪孩子。妈妈评价说，李祺学习上非常自觉，不管人前人后，向来是把自己的学习任务全部完成后才去做其他事情。

学校培养：让每一个孩子都闪光

“当初才来金海的时候，给孩子的定位是考一个好高中，没想到现在能考取西安交大少年班，真是意外的惊喜。”李佳锦的父亲表示，每次孩子放假回家，都会观察孩子做作业的情况，数学有三本练习册，有的题难度很大，但佳锦都是一个个独立自主完成后再去对答案，有错再红笔改正，补充，从不会图快抄个答案糊弄人，这都是在金海高效课堂上训练出来的好习惯，在自主学习，自觉学习方面孩子得到了很好的锻炼。“环境对孩子的影响至关重要。孩子的潜力很大，变化很大，如果没有一个好的平台去培养的话，最好的潜能也难以发挥出来。”

宁乡金海中学副校长黄跃青表示，金海中学践行“让每个生命闪光”的办学理念，构建“高分+特长+核心素养”的育人模式，充分发掘和开发每个孩子的兴趣、个性、特长与潜能，同时致力于打造高效闪光课堂，变“师中心”“教中心”为“生中心”“学中心”，促进了教学质量的大幅度提升。学校尤其注重对学生核心素养的培养，搭建德育、社团、校园五节、社会实践等育人平台，开发核心素养、领袖课程等系列校本教材，全力培植学生在精神、品格、习惯、体质、知识、能力、视野、情趣、智慧等方面全面发展。

“培养学生的综合素质，为学生的终身发展奠基，培养全面发展的人才，让每一个孩子都闪光，这就是我们的办学初心所在。”黄跃青说。